Imagem de observação de campo

Imagem de obsevação de campo, na primeira aula da oficina de fotografia...

Imagem da primeira aula da oficina de fotografia

Construíndo o visor de uma câmera fotográfica com cartolina...

Plano de Intervenção Pedagógica

Tema: Fotografia
Justificativa: Despertar o interesse dos alunos pelas imagens que os cercam. Fotografar com criatividade e fazer uma releitura das próprias obras.
Público-alvo: Alunos do 7º Ano do Ensino Fundamental - Vespertino.
Objetivos:
* Desenvolver o pensamento fotográfico;
* Treinar o olhar, para ter condições para disparar os primeiros clique;
* Proporcionar a reflexão da importância dos registros fotográficos para a construção da Historia;
* Produzir imagens fotográficas como registro do CESB, no período de 2010.
* Criar imagens que revelem um pensamento com a organização cociente dos elementos visuais no enquadramento.
Conteúdo: Enquadramento fotográfico.
Duração: duas aulas
Materiais necessários: Câmeras digitais ou celulares com câmera, cartolinas, régua, lápis, tesoura, papel de fotografia, computador e impressora.
Estratégias:
* Explanação sobre fotografia - enquadramento.

* Construção de um visor de uma câmera fotográfica com cartolina, para treinar o olhar.

* Exposição das fotografias e um texto comentando o motivo de ter escolhido tal imagem para ser preservada por 10 anos, como História do CESB.

Atividade:

* Discussão e debate sobre o conteúdo estudado;

* Cada aluno construirá um visor de uma câmera fotográfica, usando cartolina no formato retangular, na dimensão 26 x 36.

* Cada aluno tirará sua fotografia observando a técnica de enquadramento e imprimirá. Expondo-a, juntamente com um texto explicativo, argumentando o “motivo” de tal imagem ser escolhida para ser congelada por 10 anos.

Cronograma de ações: Serão aplicadas duas aulas, de forma que:

Primeira aula:
1º passo – explanação sobre fotografia, o enquadramento, apresentação de imagens com problemas e debate o que poderia ser melhorado nelas;

2º - passo - Construção de um visor de uma máquina fotográfica com cartolina, para treinar o olhar;

3º passo – deslocamento da sala de aula para o pátio para observação de campo.

Segunda aula:

1º passo – exposição das fotografias e dos textos por cada aluno;

2º passo – colocar o trabalho em uma caixa de papelão, para arquivamento das imagens e textos por dez anos.

Avaliação: Arlete e eu, juntamente com a professora, avaliaremos a participação, disciplina, interesse e o desempenho do aluno frente às atividades propostas.





Considerações finais:

Depois dos alunos terem acesso a esse conhecimento e estarem, consequentemente, com um olhar mais treinado, terão melhores condições para disparar os primeiros clique. Assim saberão a importância de estudar antes o ambiente e definir o que vão querer retratar.
A ausência de muitos equipamentos na escola não pode ser em hipótese alguma, uma desculpa para não realizar um trabalho como esse – que permite ao aluno construir, expressar e se comunicar em artes visuais. Telefones celulares com câmeras podem fazer às vezes de uma maquina mais convencional e até abre espaço para discutir como se fotografa com eles, a qualidade das imagens que produzem e as funções que os aparelhos disponibilizam, entre outras questões.